{"id":1330,"date":"2009-02-13T18:11:43","date_gmt":"2009-02-13T16:11:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/?p=1330"},"modified":"2009-02-13T18:18:57","modified_gmt":"2009-02-13T16:18:57","slug":"padres-hijos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/2009\/02\/13\/padres-hijos\/","title":{"rendered":"Padres. Hijos. Lectura"},"content":{"rendered":"

\"mainblanche\"<\/a><\/p>\n

Si me pregunt\u00e1is c\u00f3mo he llegado hasta el(los) tema(s) de la entrada de hoy, confieso que no podr\u00eda dar cuenta de ello. Me pasa como cuando llegas a casa y no recuerdas haber cogido el coche ni tampoco una parte m\u00ednima del trayecto. He llegado a un mismo magac\u00edn<\/a> en Internet (Slate<\/em>), pero en dos ediciones distintas: la francesa<\/a> y la estadounidense<\/a>. En las dos aparecen dos art\u00edculos interesantes que tienen que ver con los hijos y los padres que paso a glosaros (a mi manera, claro). Dedicar\u00e9 la entrad de hoy al primero de ellos.<\/p>\n

Alan E. Kazdin<\/a>\u00a0(profesor de la Universidad de Yale), escribe un interesante art\u00edculo titulado\u00a0\u00abLa lecture n’est pas \u00e9l\u00e9mentaire\u00bb<\/a>\u00a0\u00a0que trata sobre el eterno problema de incitar a nuestros tiernos infantes a la lectura. El art\u00edculo parte de presupuestos m\u00ednimos: la situaci\u00f3n de la lectura en la escuela es tan preocupante que se trata ahora, al menos, de alcanzar unos m\u00ednimos sin los cuales es imposible comprender el mundo (si somos ambiciosos) y de comprender las materias que estudia y mejorar el acceso a determinados puestos de trabajo (si acudimos a los m\u00ednimos de los m\u00ednimos). Teniendo en cuenta que las estad\u00edsticas sobre la capacidad de leer correctamente (entendiendo lo que se lee, claro) son preocupantes, parece que no est\u00e1 de m\u00e1s incidir en las estrategias que puedan mitigar este gran problema social.<\/p>\n

Aunque la comunicaci\u00f3n por medio del lenguaje sea un aprendizaje natural en los seres humanos, la lectura y la escritura no lo son. Por lo tanto, el proceso de aprendizaje de ambos es m\u00e1s dificultoso que la comunicaci\u00f3n oral. Leer no es sino un conjunto de capacidades espef\u00edcicas que se unifican en el acto global de la lectura. Por consiguiente, el conocimiento de todos esos componentes espec\u00edficos va a aportarnos unas v\u00edas de soluci\u00f3n m\u00e1s eficaces al problema. Estos componentes son: el vocabulario <\/span>(conocer el sentido del mayor n\u00famero de palabras), la comprensi\u00f3n <\/span>(establecer v\u00ednculos entre la experiencia humana y lo que aparece en la p\u00e1gina escrita), la conciencia fonol\u00f3gica<\/span> (identificar y manipular las unidades del lenguaje oral como palabras, s\u00edlabas, juegos de sonidos, rimas); la descodificaci\u00f3n <\/span>(poder descomponer las palabras para encontrar los fonemas constituyentes y para reconocer las palabras que nunca se hab\u00edan visto antes), y la soltura <\/span>para leer de manera r\u00e1pida, precisa y con la entonaci\u00f3n adecuada.<\/p>\n

\u00bfEl mecanismo para alcanzar todo esto? Para Kazdin, el juego y la implicaci\u00f3n de la lectura con la vida cotidiana. Todas las competencias espec\u00edficas b\u00e1sicas que pueda ir adquiriendo el ni\u00f1o desde que es un beb\u00e9 son una responsabilidad que debe iniciarse en el seno familiar para luego desarrollarse y complementarse en la escuela.\u00a0<\/p>\n

Leer a los ni\u00f1os en voz alta desde que son peque\u00f1os, dejar que los ni\u00f1os tengan libros al alcance de sus manos, vincular la lectura a una rutina que se repita a determinadas horas del d\u00eda, escoger lecturas interesantes y dejar al ni\u00f1o poder escoger los libros que se van a leer, jugar con los sonidos y las rimas, cantar y jugar con palabras y frases inventadas…<\/p>\n

Con el tiempo, la escritura ser\u00e1 una aliada de la lectura. El error (ese m\u00e1gico y despreciado don humano) le har\u00e1 comprender las letras y los fonemas de cada palabra. Aunque el ni\u00f1o ya lea en el cole, los padres debemos seguir acompa\u00f1\u00e1ndole en sus lecturas y tendremos que ser c\u00f3mplices tambi\u00e9n de ejercicios de escritura divertidos. Podemos tambi\u00e9n hacerles part\u00edcipes de lo que estamos leyendo nosotros. Incitemos a nuestro hijo a seguir la lectura de una serie de libros o de tebeos con un mismo personaje o tema para que \u00e9l mismo sea part\u00edcipe de su proceso de lectura y haremos de la lectura de nuestros hijos un proyecto a largo plazo.<\/p>\n

\u00a1Los diccionarios! \u00bfC\u00f3mo vamos a inculcar la necesidad de utilizarlos si los ni\u00f1os no nos ven hacerlo a nosotros? Tengamos siempre uno a mano y molest\u00e9monos en consultar con \u00e9l los significados sobre los que recaiga alguna duda. Un poco m\u00e1s all\u00e1, podemos enzarzarnos con nuestros hijos en juegos en los que el diccionario sea protagonista de nuevas experiencias que vayan m\u00e1s all\u00e1 de la lectura monda y lironda. Y, m\u00e1s all\u00e1 todav\u00eda, juguemos con las palabras mismas, con sus sonidos, con sus rimas, con sus ra\u00edces… No hagamos de la lectura una lecci\u00f3n (entre otras cosas, porque nosotros ni sabemos de eso ni es nuestra funci\u00f3n), sino un momento de intimidad con las palabras y las p\u00e1ginas escritas.<\/p>\n

Regularidad m\u00e1s que ritmo acelarado lleno de frenadas que nos hagan desbarrar. B\u00fasqueda de momentos apacibles y divertidos… Incidencia en la lectura en una lectura en voz alta habitual y amena, incidencia en la pronunciaci\u00f3n para que los ni\u00f1os relacionen adecuadamente los sonidos.<\/p>\n

Le lectura, qu\u00e9 duda cabe, es una de nuestras asignaturas m\u00e1s dif\u00edciles. Como padres y como seres humanos. Pero tiene una metas tan \u00fatiles<\/span>, tan gratas <\/span>y tan placenteras <\/span>que merece la pena hacer un esfuerzo… siempre que sea un esfuerzo divertido y met\u00f3dico<\/span>. Muchas veces nos quejamos como padres de cosas de las que tendr\u00edamos que haber sido protagonistas. Cuando llega el momento de las quejas, quiz\u00e1 deber\u00edamos volver la vista atr\u00e1s, no vaya a ser que nos hayamos dejado alguna tarea pendiente…<\/p>\n

(Imagen de Mainblanche<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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