![\"teacher\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/wp-content\/uploads\/2009\/12\/teacher.jpg?resize=500%2C333&ssl=1\" "\\"teacher\\"")
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Se ha hablado en Verba volant<\/em> sobre la ense\u00f1anza<\/a>, a veces con criterios reformistas; casi siempre con matices positivos. Naturalmente, el que uno lleve veinte a\u00f1os gan\u00e1ndose la vida en el oficio tiene algo que ver con esa visi\u00f3n positiva. La profesi\u00f3n es, vacaciones aparte, muy dura en muchos aspectos y es preciso reivindicar las muchas cosas positivas del oficio de ense\u00f1ar ante la sociedad. Pero hoy, como es viernes, me ha dado la vena canalla y voy a hablar desde otra \u00f3ptica menos complaciente. Como suele ocurrir \u00faltimamente, me ha venido la inspiraci\u00f3n gracias a la magistral Californication<\/a><\/em> (tercera temporada, cap\u00edtulo 11). en un momento de la serie, o\u00edmos a uno de los personajes: \u00abEso es lo bonito de la ense\u00f1anza. Ninguno de nosotros puede funcionar en el mundo real, por eso acabamos aqu\u00ed\u00bb. Con los debidos matices, tiene m\u00e1s raz\u00f3n que un santo.<\/p>\n Los profesores somos, en muchas ocasiones, unos entes extra\u00f1os y escurridizos y no tenemos bien engrasados los mecanismos de funcionamiento en el mundo real. Contamos con varios defectos graves. Por ejemplo, siempre nos sentimos superiores en todo a nuestros alumnos, aunque es la inteligencia uno de nuestros aspectos m\u00e1s queridos. Nos creemos m\u00e1s listos que nuestros alumnos y nos gusta aspirar esa falsa superioridad en cada momento. Nos gusta escucharnos. En ocasiones, nos gusta m\u00e1s demostrar que sabemos mucho a conseguir que nuestros alumnos aprendan. Conozco profesores cuyos alumnos, durante a\u00f1os, han tenido tantas notas \u00ednfimas como aprobados: jam\u00e1s se han parado en repensar su metodolog\u00eda. Alegan falta de trabajo por parte de sus alumnos (lo cual podr\u00eda ser cierto), pero si a ellos les hubieran aplicado ese nivel de exigencia a esos a\u00f1os seguir\u00edan repitiendo bachillerato. Por regla general, somos malos compa\u00f1eros. No aplicamos en nosotros mismos los valores que queremos inculcar a los dem\u00e1s. Funcionamos bien, mal o regular en las clases pero somos muy poco h\u00e1biles, eficaces y constructivos en el trabajo colectivo. Preferimos los alumnos-mueble a los alumnos talentosos pero diferentes. Alabamos m\u00e1s la sumisi\u00f3n mediocre que un talento obtuso. Atendemos poco a las necesidades de los alumnos excelentes y, sin que sea una paradoja, despreciamos el trabajo con los que m\u00e1s lo necesitan. Nos gusta el cotilleo, el cuchicheo y la delaci\u00f3n para salvar el culo cuando las cosas vienen mal dadas. Nos formamos poco. Hay muchos profesores que piensan que la titulaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas que tuvimos en tiempos sumamente\u00a0pret\u00e9ritos\u00a0nos avala para un conocimiento universal o perpetuo. Nos apuntamos a los cursillos de formaci\u00f3n (que, la verdad sea dicha, suelen ser muy malos) s\u00f3lo si nos obligan o si dan puntos, pero somos renuentes a aceptar que nos queda mucho por saber y que hay que actualizarse desde el punto de vista del conocimiento, pero tambi\u00e9n desde el punto de vista pedag\u00f3gico. Somos cabezotas y persistimos en el error. Pensamos con frecuencia que nuestras asignaturas son m\u00e1s importantes que las dem\u00e1s. Por supuesto, tambi\u00e9n pensamos que las impartimos mejor que el resto de los mortales. Y, claro est\u00e1, nos creemos due\u00f1os y se\u00f1ores de nuestros exiguos feudos. Por \u00faltimo, como al resto de los mortales, nos gusta el poder. Algunos pasean su cargo (o lo han paseado) como si hubieran ganado la playa de Omaha en el desembarco de Normand\u00eda.<\/p>\n Todo lo dicho, en mayor o menor medida, con un rasero o con otro, es aplicable a todos los niveles de la ense\u00f1anza. Y eso es lo grave: educamos para vivir en mundo m\u00e1s all\u00e1 del nuestro y lo hacemos sentados en la poltrona de nuestro min\u00fasculo e insignificante mundo particular. As\u00ed les va. As\u00ed nos va.<\/p>\n (Imagen de Katie Walbacher<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se ha hablado en Verba volant sobre la ense\u00f1anza, a veces con criterios reformistas; casi siempre con matices positivos. Naturalmente, el que uno lleve veinte a\u00f1os gan\u00e1ndose la vida en el oficio tiene algo que ver con esa visi\u00f3n positiva. 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