{"id":3747,"date":"2012-01-25T20:23:27","date_gmt":"2012-01-25T19:23:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/?p=3747"},"modified":"2012-01-25T20:23:27","modified_gmt":"2012-01-25T19:23:27","slug":"profesores-evaluaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/2012\/01\/25\/profesores-evaluaciones\/","title":{"rendered":"Profesores. Evaluaciones."},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Llevo muchos d\u00edas preparando ex\u00e1menes y corrigi\u00e9ndolos, poniendo notas de pr\u00e1cticas, configurando hojas de c\u00e1lculo, mandando correos, dando explicaciones, concertando horas para revisiones y entrevistas, haciendo listados de todas las formas, colores y contenidos. D\u00edas en los que las horas se acumulaban delante de la pantalla del ordenador. D\u00edas en los que, aunque lo intentase, la cabeza siempre estaba pensando en lo mismo, una y otra vez. Todo ello me ha servido, una vez m\u00e1s, para reflexionar sobre nuestra tarea de la evaluaci\u00f3n. El otro d\u00eda escuchaba una reflexi\u00f3n interesante: la educaci\u00f3n (sea del nivel que sea) no puede dedicar tanto tiempo a la evaluaci\u00f3n. Sobre todo, porque cuando se lo dedicas a la evaluaci\u00f3n (tan necesaria, por otro lado), se lo quitas a otras tareas docentes tambi\u00e9n necesarias, tambi\u00e9n importantes.<\/p>\n

Sin embargo, es en el momento que acaba el proceso de evaluaci\u00f3n (quiero decir que acaba el proceso de ese curso en ese semestre: el proceso de evaluaci\u00f3n no se acaba nunca) cuando se asoman todas las dudas a mirar por el balc\u00f3n. Es el momento de dar mil vueltas retroalimentadas sobre si la evaluaci\u00f3n ha reflejado el trabajo realizado, sobre si los procedimientos han sido adecuados. En suma, si puede llegar a existir un paralelismo entre lo que ofreces t\u00fa y lo que recogen tus alumnos, entre lo que te ofrecen ellos y lo que t\u00fa recoges. Te preguntas, al fin, si todo tiene un porqu\u00e9. Si algo tiene sentido m\u00e1s all\u00e1 de una nota, una calificaci\u00f3n, un n\u00famero al que a\u00f1ades uno o dos decimales y que se incorpora a una porci\u00f3n de la vida de un alumno.<\/p>\n

Ahora pienso m\u00e1s que nunca, que habr\u00eda que hacer una evaluaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n misma. Pienso que olvidamos que el proceso de evaluaci\u00f3n ha de ser de los alumnos a los profesores, de los profesores a los alumnos, de los alumnos a su trabajo, de los profesores al nuestro.<\/p>\n

Y, una vez acabado todo, volveremos a empezar intentando que sea con el pie izquierdo (al fin y al cabo, soy zurdo). Sabiendo que, al final, todo acabar\u00e1 en el mismo punto, unas d\u00e9cimas m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n

(La fotograf\u00eda<\/a> est\u00e1 reproducida con permiso de su autora, Henar: sexundermyhead<\/a>.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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