{"id":4666,"date":"2013-10-07T12:51:14","date_gmt":"2013-10-07T11:51:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/?p=4666"},"modified":"2013-10-07T12:51:14","modified_gmt":"2013-10-07T11:51:14","slug":"lo-recto-lo-obtuso-lo-ortografico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/2013\/10\/07\/lo-recto-lo-obtuso-lo-ortografico\/","title":{"rendered":"Lo recto, lo obtuso, lo ortogr\u00e1fico"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.flickr.com\/photos\/29487767@N02\/4238024800\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-4667\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/4238024800_2e0e47d284_z.jpg\" width=\"640\" height=\"491\" srcset=\"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/4238024800_2e0e47d284_z.jpg 640w, https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/4238024800_2e0e47d284_z-300x230.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por azares del destino, he acabado reflexionando mucho sobre la norma, la norma ling\u00fc\u00edstica y la norma y regulaci\u00f3n ortogr\u00e1fica. He de confesar que jam\u00e1s lo intu\u00ed, nunca lo pretend\u00ed. Mi formaci\u00f3n en el terreno de la Ling\u00fc\u00edstica me llevaba a tomar cualquier tipo de variante como rasgo digno de ser analizado dentro del sistema y a no pensar directamente en su (in)correcci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A lo largo de los a\u00f1os, fui notando la percepci\u00f3n que, desde fuera, se ten\u00eda de todo aquel que hubiera estudiado Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica: en el fondo, todo se resum\u00eda a preguntar y repreguntar sobre lo que estaba bien dicho y lo que no, lo que estaba bien o no escrito. Todo ello supon\u00eda olvidar un principio esencial: que la La lengua no es de nadie, y mucho menos de los fil\u00f3logos.\u00a0La lengua es de todos. Y ese es su principal privilegio. Lo malo es que, con ser de todos, acaba por no ser de nadie: suma de descuidos, ignorancias y vac\u00edos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">He impartido bastantes cursos sobre estos temas: hace unos cuantos a\u00f1os, a funcionarios de la Junta de Castilla y Le\u00f3n; desde hace poco, a profesores de secundaria. En todas estas jornadas de intercambio, he descubierto varias cosas: la primera, que no hay que dar nada por sabido, ni siquiera lo m\u00ednimo, lo aparentemente f\u00e1cil; la segunda, que existe aut\u00e9ntico inter\u00e9s, verdadera inquietud para escribir bien, correctamente. El mejor ejemplo me lo puso un profesor de una prisi\u00f3n: seg\u00fan dec\u00eda, los presos ped\u00edan cursos de formaci\u00f3n de ortograf\u00eda porque, seg\u00fan su percepci\u00f3n, ese era el primer pelda\u00f1o para una buena formaci\u00f3n, para subir el escal\u00f3n cultural y, por lo tanto, ascender en el escalaf\u00f3n social.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero todo esto no nos tiene que llevar a ser optimistas. Solo est\u00e1n interesados en aprender aquellos que son conscientes de sus carencias. Incluso los formadores, los profesores, las tenemos. En mi caso, me paso el d\u00eda mirando el diccionario, las gram\u00e1ticas, reflexiono constantemente sobre el uso que se le da a la lengua y el que le doy yo, personalmente. Y cada d\u00eda me surgen nuevas dudas, nuevas inquietudes. Y soy consciente de que soy el primero que me equivoco (o, a veces, no lo soy y, por ello, soy doblemente culpable).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otro aspecto de mejora ser\u00eda el de la formaci\u00f3n de todas estas cuestiones desde los primeros a\u00f1os escolares. Sorprendentemente, seguimos con los mismos m\u00e9todos, las mismas rutinas. F\u00f3rmulas redichas, que no son eficaces y que no deber\u00eda creerse nadie. No nos extenderemos en este asunto, pero todav\u00eda nadie ha demostrado que hacer mil dictados lleve a mejorar la ortograf\u00eda. Hay otras propuestas y otras metodolog\u00edas, pero hay que conocerlas. Y nadie ha dicho que aprender cosas nuevas sea f\u00e1cil, aunque s\u00ed puede ser divertido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfA qu\u00e9 viene todo esto, hoy? A la despreocupaci\u00f3n que veo por parte de algunos responsables en el \u00e1mbito universitario por las cuestiones ortogr\u00e1ficas, por la pulcritud en la expresi\u00f3n escrita. Somos culpables los profesores, porque perdonamos lo imperdonable y sacamos al mundo de los graduados a personas que no tienen la soltura necesaria. Son culpables las normativas y los reglamentos, porque deber\u00edan ser mucho m\u00e1s claros al respecto. Son culpables las autoridades acad\u00e9micas, cada una en su \u00e1mbito, porque no promueven planes de formaci\u00f3n para el personal de administraci\u00f3n y servicios ni para los cuerpos docentes. En los a\u00f1os que llevo dedic\u00e1ndome a esto, basta hacer un test sencillo para comprobar que (casi) nadie tiene los conocimientos deseables. Y luego pasa lo que pasa. Por ejemplo, que un gran colectivo de alumnos reciba, de forma institucional, un mensaje de correo plagado de faltas de ortograf\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y luego, al final, del camino, lloramos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(La imagen es de <a href=\"http:\/\/www.flickr.com\/photos\/29487767@N02\/4238024800\/\" target=\"_blank\">Daniela Hartmann<\/a>.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por azares del destino, he acabado reflexionando mucho sobre la norma, la norma ling\u00fc\u00edstica y la norma y regulaci\u00f3n ortogr\u00e1fica. He de confesar que jam\u00e1s lo intu\u00ed, nunca lo pretend\u00ed. 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