{"id":6551,"date":"2018-03-01T10:16:44","date_gmt":"2018-03-01T09:16:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/?p=6551"},"modified":"2018-03-01T10:16:44","modified_gmt":"2018-03-01T09:16:44","slug":"en-contra-de-las-respuestas-rapidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/2018\/03\/01\/en-contra-de-las-respuestas-rapidas\/","title":{"rendered":"En contra de las respuestas r\u00e1pidas"},"content":{"rendered":"

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En el mundo de la docencia, siempre se tiende a premiar la respuesta r\u00e1pida. Un profesor lanza una pregunta a los estudiantes y se establece una situaci\u00f3n en la que estamos deseando que haya una respuesta lo m\u00e1s pronto posible. Si despu\u00e9s de la pregunta hay unos segundos de silencio, el profesor, probablemente, intentar\u00e1 llenarlo con alguna \u00abrepregunta\u00bb, alguna observaci\u00f3n, alguna pista, alguna conminaci\u00f3n. Cuando alguien levanta la mano o, simplemente, da una respuesta, todos respiramos tranquilos. No nos conformamos, obviamente, con cualquier respuesta, pero una respuesta m\u00e1s o menos v\u00e1lida nos sirve para retomar la explicaci\u00f3n.<\/p>\n

Aunque esta respuesta inmediata pueda ser interesante, no estimula un aspecto que considero esencial en la educaci\u00f3n: la capacidad de pensar en un problema de manera profunda. Dada la evidencia de que profundidad e inmediatez no son en absoluto sin\u00f3nimos, quiz\u00e1s deber\u00edamos plantearnos, como docentes, hacer preguntas para que sean respondidas a lo largo de la clase, en la clase siguiente, la semana pr\u00f3xima. Y algunas solo podr\u00e1n responderse a lo largo de una vida.<\/p>\n

Puede ser interesante dedicar parte de nuestro tiempo reflexivo a pensar en problemas que se nos han planteado sin intentar quitarlos r\u00e1pido de nuestra cabecita. El problema, en este caso, debe ser un reto y no una molestia.\u00a0Tal y como plantea\u00a0William Deresiewicz (he sacado la referencia de aqu\u00ed<\/a>), el primer pensamiento no tiene por qu\u00e9 ser el mejor. Es m\u00e1s, casi siempre es algo que ya se ha escuchado en otra parte y, por lo tanto, un elemento que tiende a lo convencional. Lo interesante es dejar al cerebro el tiempo suficiente para asociar, corregir y, por supuesto, encontrar los matices, los distintos \u00e1ngulos de enfoque, tan necesarios en cualquier problema que se nos plantea.<\/span><\/p>\n

Premiar la respuesta r\u00e1pida es gratificar (casi) a cualquier precio. Y, ese premio inmediato conduce tambi\u00e9n a una forma de vida enfocada a objetivos a corto plazo. Tenemos que cambiar esta manera de concebir la ense\u00f1anza. Sin duda, la respuesta r\u00e1pida es \u00fatil para determinadas cuestiones, pero los grandes problemas necesitan, m\u00e1s bien, de reflexiones profundas.<\/p>\n

Imagen de Marit\u00e8 Toledo<\/a>.<\/p>\n

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