{"id":6832,"date":"2019-01-31T08:33:41","date_gmt":"2019-01-31T07:33:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/?p=6832"},"modified":"2019-01-31T08:33:48","modified_gmt":"2019-01-31T07:33:48","slug":"historias-de-alumnos-la-clase-que-aplaudio-a-rabiar-una-pelicula-de-billy-wilder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/2019\/01\/31\/historias-de-alumnos-la-clase-que-aplaudio-a-rabiar-una-pelicula-de-billy-wilder\/","title":{"rendered":"Historias de alumnos: la clase que aplaudi\u00f3 a rabiar una pel\u00edcula de Billy Wilder"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Durante unos poquitos a\u00f1os, di clase de una asignatura llamada \u00abIntroducci\u00f3n a los medios de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n\u00bb. Se trataba de una asignatura de las llamadas \u00abde iniciaci\u00f3n profesional\u00bb que se impart\u00eda en 4.\u00ba de ESO. Cualquier alumno pod\u00eda escogerla, pero era obligatorio que la cursasen todos los alumnos de la denominada \u00abDiversificaci\u00f3n curricular\u00bb (sin enrollarme mucho \u2014y simplificando mucho tambi\u00e9n\u2014, dir\u00e9 que era un sistema dise\u00f1ado por el ministerio para aquellos alumnos que se preve\u00eda que no podr\u00edan obtener el t\u00edtulo por la v\u00eda convencional y necesitaban un programa espec\u00edfico de asignaturas junto con otras asignaturas que hac\u00edan con el resto de sus compa\u00f1eros).<\/p>\n\n\n\n

Para todo aquel que no est\u00e9 familiarizado con aquel sistema y para el lector que no conoce los entresijos de la ense\u00f1anza, seguro que le viene alguna palabra demasiado f\u00e1cil y simplista para denominar a ese programa de \u00abDiversificaci\u00f3n curricular\u00bb. La \u00abDiversificaci\u00f3n curricular\u00bb acog\u00eda una variedad incontable de circunstancias singulares y de particularidades personales y sociales que no se pueden juzgar si no es para equivocarse de medio a medio.<\/p>\n\n\n\n

Bueno, a lo que \u00edbamos. Dec\u00eda que la asignatura de marras se llamaba \u00abIntroducci\u00f3n a los medios de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n\u00bb. El dise\u00f1o de la asignatura acog\u00eda contenidos relacionados con los medios de comunicaci\u00f3n, con el \u00e1mbito de la inform\u00e1tica aplicada y con los medios audiovisuales. Como indicaba m\u00e1s arriba, era una asignatura escogida de forma libre por muchos alumnos y obligatoria para los alumnos de Diversificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

A la hora de dar una asignatura como esta, uno tendr\u00eda la tentaci\u00f3n de hacer las cosas de manera facilona, pero yo me plante\u00e9 justamente lo contrario. Desde luego, ten\u00eda que ser una materia esencialmente pr\u00e1ctica en la que los contenidos se asimilasen \u00abhaciendo\u00bb. Pero eso no significo para m\u00ed, en ning\u00fan momento, plantear una asignatura de perfil bajo. Los alumnos, por ejemplo, realizaban blogs (en el momento en el que los blogs estaban empezando). Y cuando digo que realizaban me refiero a que no solo los creaban en una plataforma, sino que incluso modificaban las plantillas introduciendo c\u00f3digo, por poner un ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

Pero el bloque en el que yo, como docente, me planteaba un aut\u00e9ntico reto era el dedicado al cine. Habl\u00e1bamos de cine analizando las breves secuencias de los Lumi\u00e8re, descubriendo todos los trucos (nunca mejor dicho) de Meli\u00e8s, riendo y llorando con Chaplin… Aprend\u00edamos con ejemplos todo lo referente a planos, angulaci\u00f3n de c\u00e1mara, tipos de montaje y un largo etc\u00e9tera. Mi reto era que, salvo excepciones, pudiesen descubrir el cine desde sus principios y que no se resignasen a los prejuicios que ten\u00edan sobre las pel\u00edculas en blanco y negro. Y he de decir que, pese a la reserva inicial, lo \u00edbamos consiguiendo.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de analizar fragmentos breves, todos los a\u00f1os ve\u00edamos una pel\u00edcula completa. Alguna vez toc\u00f3 Hitchcock. El a\u00f1o que comento, vimos Con faldas y a lo loco<\/a><\/em>, de Billy Wilder. Era un visionado en el que nos deten\u00edamos para analizar muchos elementos y en el que les llamaba la atenci\u00f3n sobre algunos aspectos que no eran muy evidentes si no se atend\u00eda a los detalles. Ellos tambi\u00e9n realizaban observaciones sobre lo que ve\u00edan. En el caso de esta pel\u00edcula, m\u00e1s o menos hacia la mitad, fui dejando, poco a poco, disfrutar de la historia sin pararla demasiado.<\/p>\n\n\n\n

Nunca me ha gustado ejercer de profesor vigilante as\u00ed que yo estaba en primera fila y no pod\u00eda ver sus reacciones, a excepci\u00f3n de alg\u00fan comentario en voz alta y, por supuesto, muchas risas. En principio, muchas m\u00e1s de las que esperaba. A veces llegu\u00e9 a tener la duda de si exageraban para dar la nota. Llegamos al \u00abBueno, nadie es perfecto\u00bb y hubo un segundo de silencio en los que me tem\u00ed lo peor. Tras ese segundo muy tenso para m\u00ed, hubo un aplauso espont\u00e1neo y prolongado. Estos alumnos, educados en un contexto en el que el cine cl\u00e1sico es algo raro y viejo, valoraban con reverencia y respeto lo que hab\u00edan descubierto como una obra maestra. Ellos, claro, lo dec\u00edan con otras palabras: \u00abCojonuda, t\u00eda, vaya peli\u00bb. \u00abEl t\u00edo este era un genio\u00bb (subrayo que tambi\u00e9n hac\u00edan menciones al director, a ese ser genial que no se ve, pero que ellos hab\u00edan descubierto casi por primera vez).<\/p>\n\n\n\n

Me levant\u00e9 de la silla, me puse frente a ellos y me puse a aplaudir tambi\u00e9n con ellos. Pocas veces he sido m\u00e1s feliz dando clase que en ese momento. <\/p>\n\n\n\n

Esta entrada pertenece a la serie\u00a0Historias de alumnos<\/a><\/em>. Para salvaguardar las identidades, los nombres no son los reales y puede que se cambien algunas circunstancias contextuales, si ello es necesario para no revelar el secreto profesional. Tambi\u00e9n es conveniente recordar que, como puede suponerse, las historias se cuentan aqu\u00ed de una manera resumida y que, en la vida real, tuvieron muchos m\u00e1s matices.
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