{"id":6856,"date":"2019-02-08T08:55:25","date_gmt":"2019-02-08T07:55:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/?p=6856"},"modified":"2019-02-08T08:55:34","modified_gmt":"2019-02-08T07:55:34","slug":"historias-de-alumnos-el-alumno-que-confundia-la-velocidad-con-el-tocino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/2019\/02\/08\/historias-de-alumnos-el-alumno-que-confundia-la-velocidad-con-el-tocino\/","title":{"rendered":"Historias de alumnos: el alumno que confund\u00eda la velocidad con el tocino"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

No pensaba escribir tan pronto de Braulio, pero un comentario de mi amiga Ana, intrigada por el devenir del chico en COU me ha hecho replantearme el asunto y escribir sobre \u00e9l por segunda y \u00faltima vez. <\/p>\n\n\n\n

De lo que dije ayer y de lo que comentar\u00e9 hoy se puede deducir muy f\u00e1cilmente que Braulio es un chico que no me ca\u00eda demasiado bien y de ah\u00ed se pueden derivar varias reflexiones: que a los profesores, en efecto, hay alumnos que nos caen mejor que otros; y que, caigan como nos caigan, tenemos que realizar nuestro trabajo de manera imparcial. De forma m\u00e1s general, esto conduce a otra reflexi\u00f3n que abarca m\u00e1s y, por lo tanto, creo que es m\u00e1s interesante a\u00fan: como profesor, por mucho que lo intentes, nunca vas a llegar a todo el mundo ni vas a conseguir grandes logros con todo el mundo. Con mucha suerte, tu trabajo servir\u00e1 de aliciente a unos pocos y ser\u00e1 \u00fatil a otros m\u00e1s, pero siempre quedan todos a los que no llegaste, algunos m\u00e1s que no compartieron tu manera de ver las cosas, aquellos que no te comprendieron o a los que t\u00fa no supiste explicar bien las cosas.<\/p>\n\n\n\n

Como dec\u00eda ayer, Braulio era una persona que intentaba estar en todos los m\u00e1rgenes del sistema y, por lo tanto, intentaba beneficiarse del centro. De la misma manera que intent\u00f3 saltarse la Educaci\u00f3n F\u00edsica sin saltar, intent\u00f3 invadir el terreno del aula con bastante chuler\u00eda y prepotencia. Creo que en esto soy bastante objetivo: yo era \u00abel profesor novato\u00bb y \u00e9l intentaba utilizar todas sus armas para aprovecharse de la que \u00e9l cre\u00eda que ser\u00eda una circunstancia propicia para mostrar una seguridad que, desde luego, era solo aparente. Y ah\u00ed, en COU (el equivalente de 2.\u00ba de BACH), es cuando confundi\u00f3 la velocidad con el tocino.<\/p>\n\n\n\n

Llamemos a la Educaci\u00f3n F\u00edsica \u00abvelocidad\u00bb y a la Historia de la Filosof\u00eda de COU \u00abtocino\u00bb. No por nada en especial, sino porque me parec\u00eda que quedaba bien como t\u00edtulo y ten\u00eda algo de sentido. Braulio (y quiz\u00e1s alguno m\u00e1s en aquella clase) hizo una reflexi\u00f3n r\u00e1pida: \u00abel tipo este que daba Educaci\u00f3n F\u00edsica y que fue el gil\u00ed que me oblig\u00f3 a repetir me da ahora Filosof\u00eda. Y de Filosof\u00eda no tendr\u00e1 ni zorra\u00bb. As\u00ed que, desde las primeras clases, le dio por mostrarse falsamente participativo. No hac\u00eda preguntas, sino recriminaciones. No intentaba resolver dudas, sino que procuraba buscar inconsistencias y pasos en falso por mi parte. En suma, intentaba por todos los medios dejarme en evidencia.<\/p>\n\n\n\n

Reconozco que tengo una propensi\u00f3n a que me cansen ese tipo de juegos desde el principio. Pero me dediqu\u00e9, simplemente, a responder brevemente a sus \u00abpreguntas\u00bb y a aclarar todo lo que no estaba turbio. Lo que me resulta extra\u00f1o es que \u00e9l no se cansase pronto de ese juego y que lo alargase durante semanas. \u00c9l hablaba, yo le contestaba y agachaba la cabeza para apuntar algo (o hacer como que escrib\u00eda, no s\u00e9). Las clases de Historia de la Filosof\u00eda no permit\u00edan muchas alegr\u00edas de tiempo: el temario era todav\u00eda mayor que el que tiene ahora en 2.\u00ba de bachillerato y se trataba de una clase de casi cuarenta personas a los que yo no solo ten\u00eda que preparar de forma adecuada, sino a los que ten\u00eda que intentar encender la chispa del pensamiento agudo, profundo y \u00e1gil. Poco a poco, me vi obligado a ser cada vez m\u00e1s cortante con Braulio. Creo recordar que un d\u00eda, en una de mis contestaciones, fui un poco m\u00e1s expl\u00edcito sobre el (sin)sentido de la pregunta. E insisto: no es que no recibiese de buen grado las preguntas genuinas e interesantes, sino que me negaba a proseguir ese juego tan poco inteligente de Braulio. No s\u00e9 si fue esa contestaci\u00f3n o que a Braulio le entr\u00f3 en la cabeza que, al parecer, yo sab\u00eda m\u00e1s de Historia de la Filosof\u00eda que lo que \u00e9l pensaba (tambi\u00e9n contribuy\u00f3 en gran manera las caras de hast\u00edo de buena parte de sus compa\u00f1eros): el chico fue dejando cada vez m\u00e1s aire limpio en clase (\u00abNo rompas el silencio si no es para mejorarlo\u00bb, frase certera de Wittgenstein) y cada vez le tentaba m\u00e1s mirar la ventana para reflexionar sobre la res extensa<\/em> y sus circunstancias.<\/p>\n\n\n\n

Braulio no era tonto y aprob\u00f3. Y yo, sinceramente, me alegr\u00e9 un mont\u00f3n de no tener que volver a verlo. <\/p>\n\n\n\n

Esta entrada pertenece a la serie\u00a0Historias de alumnos<\/a><\/em>. Para salvaguardar las identidades, los nombres no son los reales y puede que se cambien algunas circunstancias contextuales, si ello es necesario para no revelar el secreto profesional. Tambi\u00e9n es conveniente recordar que, como puede suponerse, las historias se cuentan aqu\u00ed de una manera resumida y que, en la vida real, tuvieron muchos m\u00e1s matices. Imagen de Erik Drost<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No pensaba escribir tan pronto de Braulio, pero un comentario de mi amiga Ana, intrigada por el devenir del chico en COU me ha hecho replantearme el asunto y escribir sobre \u00e9l por segunda y \u00faltima vez. De lo que dije ayer y de lo que comentar\u00e9 hoy se puede deducir muy f\u00e1cilmente que Braulio … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"footnotes":""},"categories":[72,91],"tags":[166],"class_list":["post-6856","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-contrastes","category-ensenanza","tag-historias-de-alumnos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6856","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6856"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6856\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6856"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6856"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6856"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}