{"id":7012,"date":"2019-04-02T07:40:04","date_gmt":"2019-04-02T06:40:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/?p=7012"},"modified":"2019-04-13T09:07:06","modified_gmt":"2019-04-13T08:07:06","slug":"historias-de-alumnos-el-chico-cuya-pregunta-me-obligo-a-replantearme-una-clase-y-empezarla-de-nuevo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/2019\/04\/02\/historias-de-alumnos-el-chico-cuya-pregunta-me-obligo-a-replantearme-una-clase-y-empezarla-de-nuevo\/","title":{"rendered":"Historias de alumnos: el chico cuya pregunta me oblig\u00f3 a replantearme una clase y empezarla de nuevo"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">La historia de hoy es una historia, a la vez, individual y colectiva, algo que imagino que ser\u00eda del agrado de su protagonista, que se llamaba Ignacio. La clase era de las que todo profesor sue\u00f1a con encontrarse alguna vez: alumnos interesados, pero no repipis; dispuestos a aprender, pero no a reverenciar sin m\u00e1s al que est\u00e9 delante de ellos; respetuosos y, por supuesto, alegres. En definitiva, era un grupo de alumnos en el que daba aut\u00e9ntico gusto ense\u00f1ar. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Como suele ocurrir en estos casos, hab\u00eda un grupito de chavales que ten\u00edan unas capacidades intelectuales dignas de elogio, lo que les ven\u00eda muy bien a ellos, pero tambi\u00e9n al resto de sus compa\u00f1eros, que crec\u00edan y mejoraban en una clase como esta. Porque no se trataba de personas arrogantes y pagadas de s\u00ed mismas. Muy al contrario, eran colaboradores, amables, educados. Y, como he apuntado antes, tremendamente festivos. Ellos favorec\u00edan un ambiente en el que se aprend\u00eda siempre en un ambiente de sonrisas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Como digo, este grupo se encontraba Ignacio. La primera sensaci\u00f3n pod\u00eda ser la de un chico con una mirada triste, pero, con el tiempo, descubr\u00edas que lo que ten\u00eda Ignacio era una mirada profunda. Te miraba e intentaba desentra\u00f1ar lo que dec\u00edas no solo en el fondo, sino en la forma; no solo en lo evidente, sino en lo transcendente. Ignacio era un tipo muy inteligente, con un deseo hondo por conocer m\u00e1s y una necesidad enorme de entender las cosas hasta sus \u00faltimas consecuencias. Dicho as\u00ed, podr\u00eda parecer tenso, pero era relajado, sus dudas las expon\u00eda siempre de modo prudente, sus observaciones eran agudas pero calmadas, sus contestaciones siempre acertadas y ambiciosas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Les daba clase de Lengua y Literatura y, teniendo en cuenta c\u00f3mo eran, lo que necesitaban y lo que no, en Literatura les pas\u00e9 un conjunto de textos, no ten\u00edamos apuntes. Gracias a su entrega, realiz\u00e1bamos algo tan sumamente impensable en el bachillerato como construir la teor\u00eda a partir de los textos literarios de los autores. Daba gusto ver c\u00f3mo exprim\u00edan y degustaban esos textos, c\u00f3mo deduc\u00edan y aportaban ideas magn\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">En Lengua, no hab\u00eda que descuidarse ni un momento. Siempre planteaban alguna pregunta interesante y nunca se conformaban con lo obvio. Y ah\u00ed es donde llega la an\u00e9cdota del t\u00edtulo de la entrada. Estaba explicando yo unos conceptos de sintaxis tal y como lo hac\u00eda a\u00f1o tras a\u00f1o, cuando Ignacio me hizo <em>la<\/em> pregunta. No una pregunta, as\u00ed, sin m\u00e1s ni m\u00e1s, sino la pregunta pertinente, ajustada y perfecta. Todo el que ha dado clase en secundaria es consciente de que algunos contenidos se sustentan en torno a mentirijillas piadosas. A pesar de intentar llegar al m\u00e1ximo de profundidad y de verdad, la escasez de tiempo y las apreturas de tantos y tantos contenidos obligan en ocasiones a la triste simplificaci\u00f3n. Durante muchos a\u00f1os explicaba yo algunos vericuetos de la sintaxis pasando de puntillas por alg\u00fan tema, pero Ignacio, con esa duda elevada por el aire, desmont\u00f3 la trampa (una trampa, ojo, que aparec\u00eda y aparece tambi\u00e9n en todos los libros de texto) en un periquete. De forma sencilla, clara y meridiana, todo lo explicado dejaba de tener coherencia y sentido. Lo primero que hice fue dar una respuesta contextual y muy general, que pon\u00eda un parche pero no reparaba nuestro veh\u00edculo conceptual para que durase muchos kil\u00f3metros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Al d\u00eda siguiente, al entrar por la puerta, me remangu\u00e9 la camisa y pens\u00e9: \u00abA tomar por saco, vamos a explicar esto bien de una vez por todas\u00bb. Y di la clase del d\u00eda anterior, pero esta vez con los contenidos de verdad, con sus \u00e1ngulos y sus verdades, con soluciones que eran un poquito m\u00e1s dif\u00edciles pero que reparaban la estima intelectual que todos hemos de tener ante las geniales inquietudes intelectuales de nuestros alumnos. Ellos agradecieron el giro, borraron lo antiguo. Ignacio sonri\u00f3 satisfecho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Ignacio quer\u00eda ser m\u00e9dico. Necesitaba un expediente perfecto porque su situaci\u00f3n econ\u00f3mica no le permit\u00eda ir a cualquier facultad, sino que necesitaba ir a Madrid porque ten\u00eda que vivir en casa de un familiar. No pod\u00eda permitirse el pago de una residencia ni de un piso compartido. Ignacio sacaba en todas las asignaturas dieces. Un diez tras otro, fruto de su esfuerzo y de sus capacidades. Bueno, sacaba dieces en todas las asignaturas, menos en una. Se encontr\u00f3 con una profesora que le calific\u00f3 con un cinco. Era un cinco imposible. No recuerdo la asignatura (s\u00ed a la profesora, claro), pero un alumno no puede sacar dieces en Matem\u00e1ticas y cincos en F\u00edsica (o viceversa) siempre y por sistema. Puede haber fallos o desajustes, pero, en este caso, el desajuste no estaba en Ignacio. En una junta de evaluaci\u00f3n, algunos compa\u00f1eros manifestamos nuestras dudas en torno a esas calificaciones. Una vez m\u00e1s, se trataba de profesores que intentan estar por encima de los alumnos y no de alumnos que est\u00e1n por debajo de las asignaturas. Ignacio, con estas notas, se la jugaba del todo, dada la exigencia de notas para ingresar en Medicina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Al final, Ignacio lo logr\u00f3. Se fue a Madrid a estudiar Medicina, a disfrutar de su gran conciencia ciudadana, a exprimir al m\u00e1ximo su bicicleta de carretera. Vi una foto de la graduaci\u00f3n de Ignacio, con una sonrisa satisfecha del sue\u00f1o cumplido. Agradezco mucho las miradas como las de Ignacio. Personas de mirada profunda y que, con su forma de ser, te hacen mejorar. Porque ser profesor, adem\u00e1s de un trabajo, es un reto que ha de superarse d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta entrada pertenece a la serie&nbsp;<em><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.urbinavolant.com\/verbavolant\/index.php\/tag\/historias-de-alumnos\/\" target=\"_blank\">Historias de alumnos<\/a><\/em>. Para salvaguardar las identidades, los nombres no son los reales y puede que se cambien algunas circunstancias contextuales, si ello es necesario para no revelar el secreto profesional. Tambi\u00e9n es conveniente recordar que, como puede suponerse, las historias se cuentan aqu\u00ed de una manera resumida y que, en la vida real, tuvieron muchos m\u00e1s matices.<br \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La historia de hoy es una historia, a la vez, individual y colectiva, algo que imagino que ser\u00eda del agrado de su protagonista, que se llamaba Ignacio. 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